Reforma educativa II: de "La Bola de Cristal" al Trabajo del Futuro

El otro día, de compras por una zona comercial de Madrid me quedé ojiplática al escuchar la conversación de un grupo de amigas que estaban a mi lado probándose zapatos. “Ayer no pude ayudar al niño a hacer sus deberes, tenía que dividir 150 entre 12 y yo no sé cómo hacerlo”. “Pero mujer-le replicaba otra-tampoco es tan complicado”. “Ya-contestaba la primera-, pero es que yo desde los 16 no he vuelto a tocar las matemáticas, soy de letras puras y si tengo que hacer una cuenta, uso la calculadora”.

Recordé las veces que en casa me han reprochado mi incultura general (soy oveja de letras en casa de ciencias) porque mis conocimientos acerca de culombios y faradios se limitan a lo que cantaban en la sintonía de la Bola de Cristal

 

La escuela en el laberinto tecnológico

Hace un par de días asistí a una conferencia sobre Neuroplasticidad y Liderazgo de la Fundación Bankinter (he de confesar que yo no soy cliente de Bankinter: soy fan).
Allí, entre neurona y neurona, nos comentaron cómo estaban llevando la Khan Academy a varios colegios de primaria y secundaria. Hablando con amigos padres de familia me comentan cómo, en algunas clases y para algunas cosas, los niños están llevando sus tabletas al cole para seguir sus clases.
Y por último ayer aparece este artículo de J. A. Aunión tan interesante en El País (interesante el artículo y cada uno de sus enlaces).
¿Será verdad que algo se mueve en el mundo de la Educación más tradicional? Espero que así sea
  

La Reforma Educativa (I) y la Educación Subversiva

Hace un par de años llevé un proyecto en el que teníamos que ayudar a los formadores (medio habituales, medio ocasionales) de un call center de un gran operador de telecomunicaciones, a potenciar sus capacidades formativas.

El modelo del operador era sencillo: contrataba a un proveedor para que elaborase los cursos y algunos materiales de apoyo, y formaban a los formadores. Adicionalmente, los formadores tenían que hacer formaciones de acogida para los nuevos empleados, refuerzos para determinados temas, nuevos procedimiento etc.

Como parte de la preparación del proyecto, asistimos a las sesiones en las que los proveedores capacitaban a los formadores: vimos un gran despliegue de medios, vídeos grabados para la ocasión, televoto, materiales muy cuidados…despliegue al que ni nosotros ni mucho menos, los formadores en sus otros cursos, podríamos acceder. ¿Qué podíamos hacer para “engancharlos”? ¿Cuál podía ser nuestra estrategia para que reforzasen su creatividad, su capacidad para organizar la información, su habilidad para buscar ejemplos accesibles???

Bohemian teoría de cuerdas

Hola a tod@s

El otro día, en un curso, un alumno me rebatió los Axiomas de la Comunicación de Paul Watzlavick apoyándose en la teoría de cuerdas.

Como mis únicos conocimientos sobre dicho tema se reducen a los ocasionales comentarios sobre el tema de Sheldon Cooper, me puse a investigar sobre el tema y me he encontrado con este video, que amablemente ayuda a seguir Principa Marsupia.

La verdad es que siempre me gusta ver gente creativa en acción, especialmente cuando un profe de una materia "dura" se esfuerza por utilizar elementos audiovisuales, pero la verdad es que esto ha sobrepasado mis límites...será que estoy vibrando en otra dimensión

¿Y vosotros? ¿Cuáles son las "metodologías didácticas" más creativas que os habéis encontrado? Espero comentarios